文献来源：杜侦、王梦麟、池丽泉《首届职业教育国家级教学成果奖：分布特征与培育策略》 解说人：周凌波

开展教学学术，形成教学成果，我们来分享关于教学成果奖的有关理论和方法。

大家好，今天为你分享由杜侦等所撰写的文章《首届职业教育国家级教学成果奖：分布特征与培育策略》。文章对首届职业教育国家级教学成果奖的项目情况进行了分析，得到了相关的结论。

文章的第二部分介绍了评奖趋势分析。

01 从区域分布看，东部地区“多、大、高”，西部地区“少、小、低”的态势将持续

东部地区获奖项目“多、大、高”，是指东部地区在职教成果评奖中获奖数量多，在获奖总数中占比大，获奖项目的等次高。笔者认为，东部地区的获奖优势将持续的原因如下：东部地区的经济基础好，对职业教育发展的支撑力度大；产业转型的发展步伐快，对技术技能型人才的需求量大；优势职业院校多，职教研究人才密集。因此，东部地区的行业、企业与职业院校合作进行人才培养改革的平台众多，能够为职业教育成果奖的生长提供优质的土壤。与此相应的是，尽管西部大开发战略的实施会使西部地区的获奖机会得到一定程度的提高，但是，受经济条受经济基础条件、产业发展水平、研究力量和办学实力的限制，西部地区的获奖项目少、占比小以及获奖项目等次低的局面在较短期内难以改变。

02 从产业分布看，与第三产业相关的成果将继续占据较大份额

根据国家关于经济发展实现转型升级的要求，各省、市、区的经济发展模式都要转型，经济结构也要调整，其中一个措施就是向着产业内部结构合理化推进，提高第三产业的比重，预计5年之后（即到2020年）全国第三产业对经济增长的贡献率大体相当于第一产业和第二产业的总和。根据“服务发展，促进就业”的办学方针，服务于第三产业的职业院校，在为第三产业培养人才、创新人才培养模式过程中将涌现出一大批研究与实践成果，与第三产业相关的成果也就将在职教成果奖获奖总数中占据较大的份额。

03 从获奖主体看，国家重点建设的职业院校仍将居于主导地位

100所国家示范性高职、100所国家骨干高职，一大批国家级重点职业学校以及数以千计的省级示范职业学校、重点职校拥有优势队伍、优质资源，这些院校不但办学理念先进，而且研究力量强大。尤其是“双百”国家队，它们在建设优质高职院校的过程中，经过勤奋扎实的工作，在服务地方、优化“双师型”队伍、企业参与办学、毕业生竞争力、科研成果转化等方面进行探索，全面提高办学水平，将获得一些显示度较高的成果。因此，由“双百”国家队作为前导的优质职教方队的评奖优势将继续保持。与此同时，受办学条件、所处区位、地位所限，一般职业院校在评奖中的弱势地位难以有大的改观。

04 从成果主题内容看，体现职业教育特色的成果获奖优势将突显

鉴于职业院校以服务为宗旨、以就业为导向的办学特色，围绕建设中国特色、世界水平的现代职业教育体系而展开对办学模式、人才培养模式、校企合作、专业建设、资源建设、创业教育等主题的实践探索仍是获奖的热门和焦点。另外，全国各地都已启动中高职对接，以打通构建现代职教体系的纵向通道。因此，中高职对接将成为今后一个阶段职业教育改革创新的重点，其设计、实施以及在这一过程中有意识培育的系列成果可能成为竞争的热点。

首届职业教育成果奖有13项技能竞赛的成果获奖，唯一的特等奖也出现在竞赛研究和实践领域，如果职业院校的教师、管理者开发出一套系统的、对接产业的竞赛项目，开展以赛促学、以赛促教、以赛促用、以赛促管、以赛促创的研究与实践，则极有可能在2018年评奖中脱颖而出。

05 从成果完成方式来看，合作研究的成果定将成为获奖单位的“生力军”

在当今时代，一个人、一个单位的力量在以思辨为特征的科研领域可能还行得通，但是在职业教育以服务发展、促进就业、促进经济增长转型升级，一个人、一个单位的力量就会显得势单力薄。如果职业教育的6大主体开展多种形式的跨界合作、协同创新，这种合作研究的成果将成为获奖单位的主力军。