为了贯彻落实学院党委2010年工作要点，迎接省教育厅第二轮办学评估检查，培养学院核心竞争力，确保学院持续、稳定、健康、协调发展，进一步抓好内涵建设，提升人才培养质量，特制定2010“教学质量年”建设活动实施方案：

一、“教学质量年”活动的指导思想

“教学质量年”活动坚持以科学发展观为统领，全面贯彻职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。以教学改革为突破口，以工学结合为切入点，以各种技能大赛为抓手，以精品课程建设为契机，加强内涵建设，强化运行管理，完善监控与保障体系，切实把教育教学工作推向一个新阶段。

二、“教学质量年”活动的总体目标

本次活动的总体目标：稳步推进教育教学改革向纵深发展。在巩固去年教学改革成果的基础上，重点做好基于工作过程的课程模式中——课程教学设计与实施这样一个关键环节的改革工作，尤其在各专业课的教学改革中，务求抓出成效。去年，我们学习了邢台职业技术学院全员推行行动导向课程改革的具体做法、学习和借鉴戴士弘教授的项目课程改革经验，学习姜大源先生工作过程系统化的课程理念，并有140余位教师率先尝试了基于工作过程的课程模式教学改革，效果很好。今年要更加理性地去总结这些改革的经验和不足，结合本校实际，在立足于本土化上再下功夫。要进一步学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文），把职业资格、职业技能所要求的相关内容自觉融入到专业课程的教学中来。结合学院的实际情况，在课程教学设计与实施上下功夫，突出“学中做”、“做中学”的职教特点；探索行动导向、项目引领、任务驱动的职教课程模式，在教、学、做一体化上做出实实在在的成绩。

在此基础上，今年立足于争创一门省级精品课，创建十门院级精品课，打造一批教学名师，凝练多个教学团队，催生一批教学科研成果，练就一批技能大赛拔尖学生。为学生就业、创业奠定坚实基础。

三、“教学质量年”活动的主要内容

（一）统一思想认识，突出教学工作的主体地位

通过组织学习、讨论，明确学校的办学方针与发展思路，强化质量意识，强化服务教学这一中心工作的意识，真正把全校各级领导干部、教职员工的思想统一到教学工作上来，唱响“质量是办学生命线”的主旋律。

（二）以专项活动为抓手，促进“教风”、“学风”建设

1、开展精品课程、优质课程建设活动：完善我院课程体系建设和相应的评价、激励机制。通过教学改革，促进精品课程、优质课程的建设与管理；同时，加大精品课程网站建设力度，打造系列课程的网络共享平台。每个系部要选送3——5门精品课程，以扩充校园优质课程网络资源。

2、组织教师技能竞赛：以系部为单位，在广泛开展“课程教学设计”的基础上，择优推荐人选参加全院范围内的（1）“精彩一课”比赛活动；（2）教师“说课”比赛活动；（3）教学课件展示活动。

3、组织学生开展各种技能大赛：各系部要根据专业特点，组织各种形式的学生技能大赛，并争取在全国相应的比赛中取得优异成绩。

4、开设各种讲座和学术报告会：（1）学院邀请知名教育专家开设教学系列讲座；（2）建立副高级以上职称的专任教师定期举办学术讲座或学术报告会制度；（3）教学研究室、各系部要组织开展专题式的教学交流及教学研究活动，积极推动教学方法与教学手段改革，不断优化课堂教学效果。

5、加强学风建设：各系围绕学院“教学质量年”建设主题，相应组织学风建设系列活动。通过主题班会、团日活动、学风建设月等形式加强学风建设的宣传，通过评先评优、奖励等配套政策，加强对学习的引导，激发学生的学习动力。

(三)强化教学管理，规范教学行为

1、注重课堂教学质量。教师必须提高质量意识，严格执行教师行为规范，认真制订和执行授课计划；学生作业适量、批改及时；课后辅导、答疑到位；教学内容设计科学、合理，突出技能性和实用性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2、规范课堂教学行为。加强学生专业思想教育和学习规范教育，加强对旷课、迟到、早退学生的监管、处理；正确处理师生关系，课堂上对学生从严要求，致力于学生文明习惯与学习习惯的培养，使学生端正学习行为，遵守课堂纪律，促进课堂规范化建设。

3、严格课程考核管理。鼓励改革考核方法，提倡考核形式多样化。既注重学习过程的考核，又注重学习结果的考核；要加强考核的质量控制，对部分课程建立试题库，推行教考分离，完善学籍管理，严格升留级制度。加强“诚信考试，杜绝舞弊”宣传教育，严肃考风考纪，以良好的考风带动优良的学风。

4、完善教学监控体系。（1）深入课堂一线。学院领导、教务处及各系部负责人要深入课堂随机听课。（2）加强教学督导。充分发挥督导室作用，严格督查教师上课迟到、早退和教学规范执行情况，发现问题及时批评和处理。（3）坚持教学检查。期初、期中、期末的教学检查围绕各阶段工作重点有序进行，为教学管理提供准确的信息。

5、健全教学业务档案。对教师的听课、评课和对教师参加各类教学竞赛、教学研讨、教学建设的情况，各系部要做好书面记录，以此作为认定教师教学业绩的重要依据。

（四）创新人才培养模式。

重视实践教学环节，提高学生职业能力。进一步加大实践基地建设力度，完善实训条件。制订实践教学质量标准，完善实践教学质量监控体系，提高人才培养质量。

1、组织专题研讨会，认真研究人才培养的新思路、新途径和新模式。

2、树立“以学生为中心，能力为本位”的教育理念，并切实落实在教学过程中。用新的教育理念指导专业建设、课程改革，用新的教学理念指导教学方式和教学方法的改革，融“教、学、做”为一体，推进基于工作过程的情境课程或项目课程改革进程，把行动导向课程模式逐步引向深入。

3、完善校企合作机制

校企合作、工学结合是提高教学质量的重要途径，各系要主动出击，充分利用“贸促会”的有利条件，广泛开展校企合作。诚邀大型企业的领导、高级工程技术和管理人员来院考察、交流。要在共同开发培养方案，共同开发研究课程教学设计，共同举办技能大赛等方面深入探讨。要把企业中先进的制造技术、控制技术、流程管理及现代信息技术更多地迁移和反映到学校课程的教学中来。同时把顶岗实习、订单培养等工作做细做实。

四、“教学质量年”活动的工作要求

1、强化领导、落实责任。“教学质量年”活动开展的成效如何关键在于领导的重视程度。各处室、系部负责人是第一责任人，学校的年终考核要加强对“教学质量年”活动的考核，实行“一票否决制”。各处室、系部要把宣传落实“教学质量年”活动作为当前和今后一个时期的工作重点，各系部的“教学质量年”活动计划、活动工作总结分别于4月30日、11月30日交教务处，教务处将组织人员适时抽查。

2、加强宣传、形成氛围。学校网站和各处室、系部网站、校报等校园宣传阵地要开辟专栏，宣传“教学质量年”活动和各单位在教学活动中总结的经验，牢固树立教学质量是学校的生命线意识，促进学校教学工作水平的提高，让“教学质量年”活动深入到每位教师和学生心中。

3、突出主体、注重实效。要充分发挥教师、学生的主体作用，教师要把主要精力投入到课程教学设计及实施活动中，不断完善自己的双师素质结构，提高自己的执教能力；学生要把主要精力投入到学习中，不断提高学习成效。各教研室应以研教、研学为主要内容开展经常性活动，切实做到研究内容专题化，研究形式多样化，研究结果实效化。活动要做到“三定四有”即：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有教研活动小结。

五、“教学质量年”活动的保障体系

1、加强院系两级管理的运行机制建设

在院长、主管副院长的领导下，进一步完善教学工作例会制度，加强教学工作委员会的职能，及时研究和决定学院“教学质量年”活动中的一些重大问题。

教务处作为学院教学管理的主要职能部门，要在保证教学工作的稳定、有序运行及教学质量建设、检查、评估中发挥主导作用。

教学系部作为学院教学管理机构的基本单位，承载着专业建设、课程建设、教学实施、教学研究、教学团队建设等重要任务，在学院“教学质量年”活动中发挥着关键作用。

教工委、教务处、教学系部要协调工作，各司其职，各负其责。

2、加强督导室的督察力度，完善教学质量评价机制

今年开学伊始，学院调整、充实了各教学系部及教务处相关管理岗位的工作人员，设立了科研实训处及各实训中心，为加强包括实践教学在内的全院教学运行管理创造了条件。

督导室要组织人员经常性地深入课堂听课、联查，要建立联查通报制度。做到每周有联查，周周有通报。不断完善教学质量评价机制，做到客观、公正、公开、透明。按着平时、期中、期末不同时段，适时组织评课、座谈、测评等项活动。要逐步引入社会、企业等用人单位的多元评价机制；建立教师自评制度；使教师、学生、教学管理部门都能发挥积极作用。

希望全院师生携起手来，共同做好“教学质量年”活动中的每一项工作，创造亮点，做出成果，形成品牌，为实现学院的发展目标奠定坚实的基础。

二〇一〇年三月二十日