| |
一、课程的性质分析化学是职业技术院校环境保护与监测专业中的一门专业主干课，它是满足环境保护及监测领域对监测、分析应用人才的需求而设置的。它是学生在具备了必要的数学、物理及无机化学等基础知识之后，必须学习的专业课。
分析化学课程的主要内容是化学分析基础知识、基本理论及基本技能，分析化学是一门以实验为基础的学科，通过实验加深对基本理论和基础知识的理解，同时掌握分析实验的操作技能，注重理论联系实际。
二、课程的任务和要求
（一）课程教学的主要任务 分析化学课程的任务是在巩固无机化学知识的基础之上，使学生掌握误差理论、酸碱平衡、配位平衡、氧化还原平衡、沉淀平衡和化学分离原理，掌握分析天平使用、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法、称量分析及化学分离方法。使学生具有能够运用所学理论分析问题、设计分析方法解决问题的能力，并且具有熟练的实验操作能力，为学习后续课程和从事环境保护和监测工作打下比较充实的基础。
（二）课程的基本要求 １、熟悉实验数据的处理方法及误差分析
２、掌握酸碱平衡理论，运用理论为实际问题选择酸碱滴定的实验条件；
３、掌握配位平衡理论，运用理论为实际问题选择配位滴定的实验条件；
４、掌握氧化还原平衡理论，运用理论为实际问题选择氧化还原滴定的实验条件；
５、掌握沉淀平衡理论，运用理论为实际问题选择沉淀滴定的实验条件；
６、掌握重量分析方法及实验的设计；
７、了解化学分离法的基本理论及过程；
８、熟练掌握分析实验的各项操作技能。
三、课程的内容
（一）绪论（讲授2学时） １、分析化学的任务；
２、分析化学的分类；
３、分析化学的发展趋势。
（二）误差和分析数据的处理（讲授8学时） １、误差及其产生的原因；
２、误差和偏差的表示方法；
３、偶然误差的正态分布；
４、分析数据的处理；
５、有效数字及其运算规则。
（三）滴定分析法概论（讲授4学时，实验8学时） １、滴定分析法的过程和方法特点；
２、滴定分析法的分类和对滴定反应的要求；
３、标准溶液浓度的表示方法；
４、标准溶液的配制和浓度的标定；
５、滴定分析中的计算。
（四）酸碱滴定法（讲授１４学时，实验14学时） 1、酸碱质子理论；
2、酸碱溶液中的各型体的分布；
3、酸碱溶液中酸碱度的计算；
4、酸碱缓冲溶液；
5、酸碱指示剂；
6、强酸（碱）和一元弱酸（碱）的滴定；
7、多元酸碱的滴定；
8、酸碱滴定法的应用和计算示例。
（五）配位滴定法（讲授12学时，实验10学时） 1、配位滴定法概述；
2、EDTA的性质及其配合物；
3、配合物在溶液中的离解平衡；
4、EDTA滴定法的原理；
5、配位滴定指示剂；
6、提高配位滴定选择性的方法；
7、配位滴定的方式和计算示例。
（六）氧化还原滴定法（讲授12学时，实验14学时） 1、方法特点和分类；
2、氧化还原平衡；
3、氧化还原反应的速度及其影响因素；
4、氧化还原滴定曲线；
5、氧化还原滴定法的指示剂；
6、待测组分滴定前的预处理；
7、高锰酸钾法；
8、重铬酸钾法；
9、碘量法；
10、其他氧化还原滴定法。
（七）沉淀滴定法（讲授4学时，实验4学时） 1、概述；
2、确定滴定终点的方法；
3、沉淀滴定法应用实例；
4、沉淀滴定法的计算示例。
（八）重量分析法（讲授6学时，实验8学时） 1、重量分析法的特点和分类；
2、重量分析对沉淀的要求；
3、沉淀的溶解度及其影响因素；
4、沉淀的形成；
5、影响沉淀纯度的因素；
6、进行沉淀的条件；
7、有机沉淀剂；
8、重量分析结果的计算。
（九）定量分析中常用的分离方法（讲授8学时，实验8学时） 1、沉淀分离法；
2、萃取分离法；
3、离子交换分离法；
4、液相色谱分离法。
四、课时分配课时分配表
|
顺序 |
课程内容 |
授课学时 |
课堂练习 |
实验学时 |
总学时数 |
|
1 |
绪论 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
2 |
误差和分析数据的处理 |
8 |
2 |
0 |
10 |
|
3 |
滴定分析法概论 |
4 |
0 |
8 |
12 |
|
4 |
酸碱滴定法 |
14 |
2 |
16 |
32 |
|
5 |
配位滴定法 |
12 |
2 |
14 |
28 |
|
6 |
氧化还原滴定法 |
14 |
2 |
16 |
32 |
|
7 |
沉淀滴定法 |
6 |
0 |
6 |
12 |
|
8 |
重量分析法 |
6 |
0 |
8 |
14 |
|
9 |
定量分析中常用的分离方法 |
8 |
0 |
12 |
20 |
|
总计 |
|
74 |
8 |
80 |
162 |
五、说明1、本大纲适用于三年制的环境保护与监测专业，工业分析及相关专业也可参照执行。
2、本课程在讲授时，对各部分内容的时间可作适当调整，但总学时数162学时应给以保证。
3、本课程是理论联系实际的学科，在讲授理论的同时，要配合课堂练习，学生实验以及图表、幻灯、录像等电化教具的使用，增强教学的直观性，着重培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，更要注重学生的实验操作能力。
４、在教学中，应精心组织教学，逐步使学生建立起化学分析的思维，可在教师的指导下，采用自学、讨论、自行设计实验的方法进行。
|
冀公网安备 13090302000139号